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Si no lees en ingl茅s, podr铆as estar pregunt谩ndote c贸mo leer en voz alta en tu idioma nativo podr铆a ayudarle a tu hijo en la escuela. Las investigaciones muestran que los ni帽os que est谩n expuestos a libros y leen en voz alta en su idioma natal tendr谩n m谩s nativo.

Crear un entorno rico en lenguaje en el hogar, con revistas, peri贸dicos y libros en el idioma nativo de tu familia, estimular谩 el desarrollo cognitivo de tu hijo y apoyar谩 sus habilidades tempranas de lectura y escritura.

Jim Trelease es el autor del libro , que est谩 repleto de informaci贸n, e incluye lo que realmente hace que a los ni帽os les guste leer, con consejos para alejar a los ni帽os de las computadoras y llevarlos a un libro, y cientos de t铆tulos para leer en voz alta. Le preguntamos a Trelease por qu茅 leerles en voz alta a tus hijos es tan importante.

驴Puedes explicar el v铆nculo entre la lectura en voz alta y el 茅xito escolar?

Ya hace mucho tiempo se estableci贸 en la ciencia y en la investigaci贸n: el ni帽o que llega a la escuela con un vocabulario amplio tiene mejores resultados que el ni帽o que llega a la escuela con poco conocimiento de las palabras y un vocabulario pobre.

驴Cu谩l es la raz贸n para ello? Si lo piensas, en los primeros a帽os de la escuela, casi toda la ense帽anza es oral. Desde el k铆nder hasta segundo y tercer grado, los ni帽os a煤n no est谩n leyendo, o apenas est谩n empezando, as铆 que el maestro solamente les habla. Esto no solo es as铆 en la lectura sino en todas las materias: el maestro no les est谩 diciendo a los ni帽os que abran sus libros de texto y lean el cap铆tulo tres. La ense帽anza es oral y los ni帽os con vocabularios m谩s amplios tienen una ventaja porque entienden la mayor parte de lo que dice el maestro. Los ni帽os con un vocabulario escaso no entienden lo que est谩 pasando desde el principio, y es probable que se atrasen cada vez m谩s a medida que pasa el tiempo.

驴C贸mo desarrolla un ni帽o un vocabulario amplio incluso antes de que comience la escuela? Los ni帽os a quienes se les habla y lee con mayor frecuencia son los que tienen los vocabularios m谩s amplios. Si lo piensas, el ni帽o no puede decir una palabra a menos que la haya escuchado antes. Por ejemplo, la palabra “complicado”. Un ni帽o no va a decir la palabra a menos que la haya escuchado antes y, de hecho, para recordarla, es probable que un ni帽o tenga que escucharla varias veces. (Eso no sucede con las malas palabras, por supuesto. Si un ni帽o escucha a su padre decir groser铆as lo recordar谩 la primera vez que lo escuche, y lo repetir谩 felizmente cuando tenga la oportunidad). Pero los ni帽os tienen que escuchar la mayor铆a de las palabras varias veces, por lo que es importante que sus padres hablen con ellos y los expongan al lenguaje desde que son muy peque帽os, porque as铆 es como aprenden las palabras.

Leerle en voz alta despierta su inter茅s por los libros

As铆 que, los padres necesitan hablar con sus hijos, pero leerles en voz alta tambi茅n es importante porque, 驴d贸nde van a escuchar los ni帽os la mayor铆a de las palabras? En las conversaciones, tendemos a abreviar todo y no usamos oraciones completas, pero el lenguaje en los libros es muy amplio y all铆 hay oraciones completas. En los libros, peri贸dicos y revistas, el lenguaje es m谩s complicado, m谩s sofisticado. Un ni帽o que escucha palabras m谩s sofisticadas tiene una gran ventaja sobre otro ni帽o que no ha escuchado esas palabras.

Leerle en voz alta tambi茅n aumenta el lapso de atenci贸n (es decir cu谩nto tiempo puede enfocarse en algo) de un ni帽o. Finalmente, leerle a tu hijo en voz alta es como un comercial de lectura. Cuando le lees en voz alta, est谩s despertando su apetito por la lectura. La verdad es que lo que no se anuncia en nuestra cultura no recibe atenci贸n. Un ni帽o al que se le ha le铆do querr谩 aprender a leer por s铆 mismo. 脡l querr谩 hacer lo que ve hacer a sus padres, pero si un ni帽o nunca ve a nadie leer un libro, no va a tener ese deseo.

驴Por qu茅 crees que tambi茅n es importante leerles a los ni帽os mayores?

A menudo la gente me dice: “Mi hijo est谩 en cuarto grado y ya sabe leer, 驴por qu茅 deber铆a leerle?”. Yo le respondo: “Tu hijo puede estar leyendo a un nivel de cuarto grado, pero 驴cu谩l es su nivel de comprensi贸n?鈥�.

El nivel de lectura de un ni帽o no alcanza su nivel de comprensi贸n hasta el octavo grado. Puedes y debes leerles libros de s茅ptimo grado a los ni帽os de quinto grado. Se emocionar谩n con la trama y esto ser谩 una motivaci贸n para seguir leyendo. Un estudiante de quinto grado puede disfrutar de escuchar una trama m谩s complicada que si la leyera por s铆 mismo y leerle en voz alta realmente capturar谩 su atenci贸n, porque leerle libros con cap铆tulos involucra una lectura m谩s complicada, que los ni帽os est谩n listos para escuchar y entender, incluso si no pueden leer a ese nivel a煤n.

Leerle en voz alta a tu hijo tambi茅n es una buena manera de lidiar con problemas dif铆ciles. Por ejemplo, puedes decirle a tu hijo: “No quiero que salgas con tal persona”, pero esta petici贸n es algo que oir谩 como o铆r llover. En cambio, si le lees un libro sobre un ni帽o que se mete en problemas al salir con la gente equivocada, tu hijo lo experimentar谩 directamente. Lo har谩 contigo a su lado y pueden hablarlo juntos. Puedes hacer preguntas como: “驴Crees que el chico tom贸 la decisi贸n correcta?”, “驴crees que esa chica era realmente su amiga?”. Hablar juntos sobre un libro se asemeja a un entrenador mirando un video del juego con sus jugadores, repasando las jugadas para descubrir lo que funcion贸 y lo que no funcion贸.

驴Crees que los maestros deber铆an leerles en voz alta a los ni帽os incluso en la escuela secundaria?

S铆, porque si dejas de hacer publicidad, dejas de vender. Los ni帽os tienen que leer en la escuela, pero eso no es una buena publicidad para la lectura. Nadie leer铆a por placer la mayor铆a del material que los ni帽os leen en la escuela. Y si todo lo que leen est谩 ligado al trabajo, los ni帽os desarrollar谩n una mentalidad de obligaci贸n por la lectura, y para el momento en que se grad煤en, querr谩n dejar de leer. Se convierten en lectores mientras dura la escuela, no en lectores de por vida. Por supuesto, los ni帽os tienen que leer una cierta cantidad que est谩 ligada al trabajo, pero no quieres que olviden que hay libros que los hacen re铆r, llorar y conmueven el alma.

La escritora Phyllis Theroux dijo una vez que la escuela secundaria es el 煤ltimo pelda帽o antes de llegar a la adultez, por lo que las lecciones que los ni帽os reciben en la escuela secundaria son realmente importantes. Pero la forma como se realizan las pruebas actualmente pone mucha presi贸n sobre los maestros, por lo que pocos se toman el tiempo para leer en voz alta y eso es una verdadera p茅rdida. Las pruebas estandarizadas no tienen nada que ver con la vida real, lo que significa que las escuelas se est谩n divorciando de la realidad. Los desaf铆os que encuentro todos los d铆as como adulto no tienen nada que ver con lo que aprend铆 en una prueba de la escuela. Cuando tienes una crisis en la vida, o te encuentras con alguien que necesita ayuda, la forma en que reaccionas tiene mucho que ver con tu sentido de empat铆a y compasi贸n: lo aprendido con preguntas de opci贸n m煤ltiple de una prueba no ayudar谩 en lo absoluto.

As铆 que los maestros se encuentran en una encrucijada entre lo que saben que es correcto y lo que se ven obligados a hacer. Si los ni帽os solo experimentan la lectura como trabajo, entonces la evitar谩n tanto como puedan. Por supuesto, los maestros est谩n ocupados y tienen mucho material que cubrir, pero incluso si solo dedican cinco minutos al d铆a al placer de leer, al final del a帽o esos cinco minutos ser谩 lo que la mayor铆a de ni帽os recordar谩.

驴Te preocupa el uso de la tecnolog铆a y su impacto en la lectura?

El uso de la tecnolog铆a (computadoras, tabletas, tel茅fonos inteligentes, videojuegos) es adictivo. Presionas un bot贸n y la magia sucede, 驴qu茅 podr铆a ser mejor que eso? Por esa raz贸n es f谩cil para los ni帽os engancharse con la tecnolog铆a.

Los padres deben establecer l铆mites, porque los ni帽os no lo har谩n. En demasiados hogares, uno de los padres est谩 viendo el juego, el otro est谩 comprando en l铆nea y el ni帽o est谩 frente a la computadora y, antes de que te des cuenta, el ni帽o no ha le铆do nada en a帽os. Los ni帽os juegan m谩s a los videojuegos que las ni帽as, pero las ni帽as pasan horas en Facebook, enviando mensajes instant谩neos y mensajes de texto (probablemente m谩s que los ni帽os). El adolescente promedio pasa 90 minutos al d铆a enviando mensajes de texto, y este es solo el promedio, lo que significa que muchos ni帽os pasan a煤n m谩s tiempo en ello.

La tecnolog铆a puede ahorrar tiempo y ocupar menos espacio con dispositivos m谩s livianos, pero no se puede demostrar cient铆ficamente que ayudar谩 a las mentes de los ni帽os, especialmente si pasan todo su tiempo usando la tecnolog铆a y nunca abren un libro. As铆 que, la intervenci贸n de los padres es crucial. Depende de los padres limitar el tiempo de uso de la tecnolog铆a, seguir ley茅ndoles a los ni帽os y motivar su inter茅s en los libros y en la lectura.

Translated by: SpanishWithStyle.com